- Vi i Andenæs VVS har i etterkant mottatt en rekke henvendelser fra både skoler, leverandører og andre aktører som ønsker innsikt i hvordan vi jobber med ombruk av VVS-materiell. Det bekrefter det mange av oss allerede vet – at VVS-bransjen fortsatt har en betydelig jobb å gjøre før sirkulære løsninger blir en naturlig del av hverdagen ute på prosjektene, sier Jansen.

Et konkret resultat av denne dialogen er nå etablert gjennom et samarbeid mellom Andenæs VVS og yrkesskolen på Stovner. Her utvikles det et mer praksisnært undervisningsopplegg hvor ombruk inngår som en integrert del av rørleggerfaget.

– Elevene må lære hvordan anlegg faktisk ser ut ute i drift, ikke bare hvordan nye komponenter monteres. Ombruk stiller helt andre krav til vurderingsevne, feilsøking og forståelse av materialkvalitet, sier faglærer Mohammed Abdul Rahman ved Stovner videregående skole.

Han mener dagens undervisning må være tettere koblet mot den utviklingen som nå skjer ute i bransjen.

– Som faglærer opplever jeg at elevene blir mer engasjerte når de arbeider med reelle komponenter og problemstillinger fra arbeidslivet. Ombruk gir dem ikke bare praktiske ferdigheter, men også en dypere forståelse for materialer, funksjon og faglige vurderinger. Dette er kompetanse de vil møte ute i bransjen i årene som kommer, og derfor er det viktig at skolen starter denne opplæringen allerede nå, sier Abdul Rahman.

Geir Jansen påpeker at dette er kjernen i problemstillingen. Ombruk i VVS handler ikke om å “bruke gammelt utstyr”, men om systematisk faglig vurdering og teknisk forståelse. I praksis innebærer dette blant annet:

  • Tilstandsvurdering av komponenter – visuell kontroll, funksjonstest og vurdering av slitasje på ventiler, armaturer og rørdeler. 
  • Materialkunnskap – forståelse av hvordan kobber, rustfritt stål, støpejern og plast påvirkes av vannkvalitet, temperatur og driftstid. 
  • Demontering uten skade – korrekt verktøybruk og demonteringsmetoder for å sikre at komponenter kan ombrukes uten redusert kvalitet eller funksjon. 
  • Rengjøring og desinfisering – etablerte rutiner for vask, avfetting og hygienisk klargjøring før remontering. 
  • Dokumentasjon og sporbarhet – vurdering av hvor produkter kan ombrukes, hvilke begrensninger som gjelder og hvordan dette dokumenteres opp mot byggherre, driftspersonell og forsikringskrav. 

I undervisningen på Stovner får elevene nå praktisk erfaring med nettopp disse prosessene Elevene jobber med reelle komponenterfra demonterte anlegg og lærer å gjøre faglige vurderinger, dette vil gjøre de mer rustet til å møte krav som vil komme innen ombruk, Her vil de få et teoretisk og praktisk opplæring innen ombruk av vvs materiell,

VVS-bransjen har tradisjonelt vært preget av en lineær modell: demontere, kaste og erstatte med nytt. 
- Jeg kjenner det godt etter 45 år i bransjen, er det nettopp slik vi har jobbet. Men rammebetingelsene er i endring. Kravene i TEK, økt fokus på klimagassregnskap. Ombruk er ikke lenger et ideal, det er i ferd med å bli en forventning, understreker Jansen.

- For å lykkes med denne omstillingen må kompetansen bygges tidlig. Lærerne må ha oppdatert faglig grunnlag, undervisningsmateriell må utvikles, og ikke minst må bransjen selv ta ansvar for å bidra inn i utdanningen.

Samarbeidet mellom Andenæs VVS og Stovner viser at dette er mulig når skole og næring jobber tett sammen. Det gir elevene en mer relevant utdanning, samtidig som bransjen får tilgang på lærlinger med en helt annen forståelse for ressursbruk, tekniske vurderinger og bærekraft.

- For Andenæs VVS er dette ikke et enkeltstående tiltak, men en del av en langsiktig strategi for å gjøre ombruk til en naturlig del av VVS-faget. Vi kan ikke forvente at neste generasjon rørleggere skal tenke nytt dersom vi ikke gir dem verktøyene til å gjøre det, avslutter Jansen.